12
熊校长欢迎同学们到校
激活课堂，让学习发生
教室里没有讲台。 学生们四人一组，或安静地读书、写字，或轻声讨论……这是贝斯特小学的教室。 告别枯燥的填鸭式说教模式，打造“以学习为中心”的沉浸式课堂：丰富的学习活动、充足的自主学习时间、活跃的生生对话、合适的学习支架。课堂成为学习真正发生的场所，让每个学生都能真正参与学习。
学校各学科积极推进“以学习为中心”的课堂革命，探索适宜有效的课堂模式。 例如，语文系的“思维阅读”课，以问题为支架，引导学生进行不同层次的理解和思考，在与文本、同伴的对话中建构意义，促进语言、策略、思维的发展。 。 在此基础上，还拓展了绘本、整本书的“悦读”课程。 此外，数学方面还有“任务驱动”课程，道德和法律方面有“基于项目”的课程，音乐方面有“奥尔夫式”课程。
大雄校长与学生一起读书
“以学习为中心”的课堂革命激活了课堂，让学习真正发生。 英语课上，学生们有时坐在桌边练习情景对话，有时坐在地毯上轮流朗读故事。 大量分级阅读材料和英语经典成为阅读材料。 全英文听说环境为每个学生提供沉浸式学习和交流的机会。 21名英语教师队伍（其中外籍教师8名）成为学生语言能力的基础、阅读能力、思维品质和文化意识同步发展的优质保障。 小学6年，阅读中积累的3000多个词汇和沉浸式英语学习环境中培养的良好听、说、读、写能力，为学生参与跨文化交流提供了保障。
刘辉老师参加英语课小组讨论
学校尊重学生个体差异，通过分层班级实施差异化教学，促进学生个性化发展。 从三年级开始，英语和数学科目根据学生的学习兴趣和能力进行分组，因地制宜地进行教学，实行分层评价。
重构课程体系促进学生全面发展
通过“融合”与“融合”足球比赛小诗歌，贝斯特小学积极重构促进学生个性化、全面发展的“校本课程”：德育课程、职业启蒙课程、项目式学习（PBL）课程、功能性课程等。练习课程、创客课程、兴趣选修课……
德育课程以培养立德树人为根本任务，由常规模块和专题模块组成。 常规模块注重“懂礼仪、讲卫生、爱读书、爱运动、能照顾自己”等良好习惯的养成。 主题模块围绕学生的理想信念和道德修养，将核心价值观与季节色彩金、银、绿、红相结合。 大色块对应“责任、尊重、仁爱、诚信”的主题词，指向家国情怀教育、社会关怀教育、人格修养教育、国际理解教育。 课程以活动为载体，强调以行动求结果。
陈飞燕老师和她的学生们
道德与法治学科以课程标准为基础构建“三大主线”“三个重点”组成的专题网络，通过项目式学习推动校本实施。 教师依托课程框架，通过情境创设引导学生产生问题； 组建小组并制定研究计划； 学生从学校到社区、博物馆、大自然开展课题研究； 整理数据撰写研究报告、召开成果发布会……通过同伴PBL合作互动，真正连接课堂与社会、学习与生活，培养学生综合能力，适应新时代人才需求。
学校还开设70多门选修课，涵盖艺术、体育、科技、文学等各个领域，供学生自主选择。 课程讲师包括教师、家长志愿者和社会专业人士。 学生每学期都可以选择自己感兴趣的选修课，并不受班级或年级限制，在不同班级上课。
2019年，贝斯特小学被评为深圳市年度教育改革创新领军学校，影响了深圳多所新建学校的创新课程。
深耕读书，为校园描绘亮丽底色
贝斯特小学的校园不大，但处处可见善意。 这是一所典型的“小而美”的学校。 学校以阅读为学校背景，由阅读环境、阅读活动、阅读课程、阅读评价等组成的阅读新生态，引领了深圳乃至全国书香校园建设潮流。 不少学校和阅读推广机构前来参观学习。
陆江老师在语文课上交流
走在校园里，随处可见读书的学生。 一、二年级学生年阅读量已超过500万字，高年级学生年阅读量甚至达到千万字。
贝斯特小学的图书馆几乎就是现实版的《爱丽丝梦游仙境》：草地中间有一个房间，有一扇圆柱形木门，房间里有一个由玻璃阁楼和挡板组成的迷宫，装饰着童话故事中的娃娃。 其中，“柴郡猫”、“兔子”等“仙境”元素随处可见，给人一种梦幻而温馨的感觉……图书馆不大，但藏书丰富，每本书都是经过精心挑选的。学校少儿阅读专家委员会精挑细选。
学校图书馆
值得一提的是，学校图书馆是家校合办的。 学校常年有100多名家长志愿者参与。 除了提供导读等日常服务外，他们还陆续开发了主题图书推广、故事之旅、英文原版阅读等图书馆基础阅读课程，还邀请社会专业人士开设航海班。 、建筑、艺术行走、企业行走等公共阅读拓展课程，充分拓展了学生的阅读视野。
学校依托图书馆开展形式多样的读书活动，如作家面对面会面、二手书交流、好书推荐分享、诗歌朗诵、绘本戏剧表演等，体验其中，一年一度的图书馆嘉年华，将阅读与生活连接起来，班级读书表演、作家沙龙、义卖、美食分享等一系列活动，营造了一个充满书香的世界。温暖学生，用阅读点亮学生的生活。 让梦想与信念交织在一起，深受学生欢迎。
2019年，荣获深圳市教育厅表彰的“最佳小学图书馆”。 颁奖词写道：“这是一个设计理念真正源自学生智慧的图书馆。它打破了室内和室外的界限，将阅读元素与两者有机结合，形成立体、多元化的阅读”空间很大’……”
以身育人，塑造学生健康人格
“三（二）班，加油！” 绿茵场上正在进行一场足球比赛。 赛场上，年轻队员们相互较量； 场下，各班啦啦队员们欢呼雀跃，呐喊助威。 旁边的篮球场上，二年级班也打得热火朝天，传球、传球、上篮、漂亮的进球！ 场内场外一片欢呼声……
足球比赛
“我们学校每学期举办500多场篮球、足球比赛，包括三人制、五人制篮球、三人制、七人制足球等。我们安排了独特的赛制，鼓励所有学生都来玩！” 校长说！ 熊友平说，他每场比赛都会去看。 “起初足球比赛小诗歌，孩子们被打时会哭，现在，他们会立即站起来，迅速加入到游戏中。这就是运动给孩子们带来的改变！”
篮球赛
贝斯特小学不仅希望学生享受体育运动、增强体质、完善人格、磨炼意志，更希望学生掌握体育的世界语言，加强与不同国家、地区、民族的沟通与交流。 为此，学校积极推广篮球、足球专项体育课，形成“体育促智育”、“分组分层教学”等特色。 除每天一节体育课外，还安排65分钟的阳光运动时间，为各项体育活动和比赛的开展提供保障。
在全体学生参加阳光体育的基础上，贝斯特小学还成立了帆船队、篮球队、足球队、击剑队、网球队、游泳队、乒乓球队等九大体育俱乐部，吸引了更多的学生参与阳光体育运动。超过三分 一名学生参加了。 帆船队多次在全国比赛中夺得金银牌，篮球队多次获得深圳乃至全国冠军。 学校先后荣获深圳市帆船帆板基地学校、广东省校园篮球推广学校、全国青少年校园足球特色学校称号……在教育部门组织的小学生体质健康检测中，最佳小学通过率、优秀率、优秀率连续多年位居区第一。 2021年优秀率超过94%，学生全部通过考试。
“我很高兴看到体育和阅读成为校园里两种美丽的姿态。” 熊友平说道。 在他看来，体育是直接面对孩子的生命教育，也是润物细无声的人格教育。 “在体育运动中，学生学会获胜和失败；他们学会领导和被领导；他们学会做最好的自己，学会成为团队的一员……”
多重评价让每个学生充满信心
得益于小班制，贝斯特小学的每个学生每学期都可以参加日常体育比赛或运动会。 对于艺术等其他活动也是如此。 无论是话剧表演、诗歌朗诵、音乐会，还是“6月1日”文艺演出，每个学生都能站在舞台上发光发热。 就连经常参加国内外巡演的学校合唱团、管弦乐团，只要愿意，大家都可以报名。
学生们在校园里奔跑
学校的岗位体验活动和社会实践活动也是学生锻炼身体的重要平台。 从大队委、中队委到大队长、值班学生足球比赛小诗歌，都是通过选举产生的，同一职务不能连选，为更多的学生创造机会。 在日常班级值日活动和全校值日活动中，每个学生都有服务岗位。 从主持升旗仪式到健康检查，从早上问候到中午广播等，每个学生都可以在不同的岗位上进行实践，参与学校的日常建设和管理，实现个人管理能力和团队合作的提升能力。
与多元化的发展平台相对应，多元化的评价体系也赋能学生的个性化发展。 最佳小学的评价不仅注重学习发展、品格发展，还注重个性发展，比如学业水平评价、品行发展评价、人格发展评价……评价方式也比较灵活，既注重结果评价三、过程评价、增值评价包括自我评价、同伴评价、家长评价和教师评价。
“我的微笑可以给人们带来快乐，所以我申请‘微笑天使’！” “我每周都会去博物馆做志愿者，我还申请了‘小翻译员’。”每年儿童节前，学校都会评选特色活动。 学生。 学生根据自己的特点和优势申报并命名自己的名字。 只要得到同学的认可，他们就能成为独特的学生，体验成功的喜悦。
家校齐心协力，让校园温馨友善
“大雄校长您好！” 清晨的校园气氛安静清新。 熊友平校长每天都站在门口欢迎学生走进校园。 他一一与学生们击掌，时不时地对着他们做鬼脸……
“看着学生们生活在充满活力、清新、阳光的校园环境中，我和老师们都很开心！” 熊友平说。 校长和老师们一样，几乎每天都在学生中间行走，蹲下来跟他们说话，和他们在操场上跳绳……老师的桌子在教室里，和学生们相处的日子也很好。和夜晚。
在学生心目中，校园是温馨的，老师是友善的，校长是可以平等交往的……学生喜欢上学，喜欢学校里丰富多彩的活动，喜欢老师和朋友。
家长的充分参与，让学校更像一个大家庭。 家长委员会不仅参与学校的管理（如主持餐饮企业的选拔和定期检查），还参与校本课程的建设，如职业教育启蒙课程。 主要老师是各行各业的家长； 他们利用自己在项目式学习中的专业知识作为家长导师，将自己丰富的社会资源和充分的陪伴投入到研究团队中，优化研究视角。
学校成立家长学校，定期举办家长沙龙，帮助家长解答疑惑，鼓励家长与孩子共同成长。 家长委员会运营的“最佳小学家长委员会”微信公众号定期发布课程信息，分享育儿经验。 家长和老师还成立了“白小练”（足球）、“白小兰”（篮球）、“白小乐”（合唱）社团。 每周的比赛和排练不仅丰富了老师、学生和家长的生活。 课余生活中家校联动形成的良好氛围和健康的生活方式也为学生树立了良好的榜样。
熊友平认为，教育有很多可能性，习惯不应该是理所当然的。 务实、创新、追求卓越已成为贝斯特小学的文化基因。 二十多年来，贝斯特小学通过不断创新，教育质量稳步提升，办学特色逐步凸显。 学校先后被评为全国优秀民办学校、广东省一级学校、深圳市文明单位、深圳市优质特色民办学校、年度“读书改变中国”书香校园。 学校特色多次被主流媒体报道。 （文/邓世杰、史彦龙 来源：中国教育报）