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关键词：小学； 足球训练； 教学策略；
加强小学体育教育符合我国素质教育的要求。 由于小学生年龄较小，对很多运动项目都处于好奇阶段。 因此，小学体育教师可以结合学生的心理和生理特点，为学生提供专业、有针对性的足球训练和教学，不断挖掘学生的运动潜力，从而激发学生对足球的兴趣，让学生在有趣的活动中学习。 训练内容，从而潜移默化地增强自身的身体素质[1]，从而促进小学体育教学效率的提高。
一、小学体育足球训练教学现状
（一）足球训练意识淡薄
目前，我国仍盛行应试教育。 在应试教育的压力下，不少中小学偏重于培养学生的学习技能、提高学生的学习成绩，给体育教学的开展带来了困难。 体育课不被重视，往往意味着体育课被其他学科的老师占用，学生的体育课经常减少，直接导致足球训练难以开展。 当然，也有很多学校将足球训练教学正规化。 大多数都停留在表面上，并没有真正提高学生的足球训练意识。 这不仅会削弱学生的体育锻炼意识，还会在一定程度上导致学生出现一些问题。 不良的生活习惯，进而阻碍学生身心健康的健康发展。
（二）师资力量不足
在实际的小学足球训练和教学中，体育教师起着至关重要的作用。 学生的足球技术和技术能否得到有效提高，直接关系到教师的专业能力。 但由于不少小学体育教育不被重视，部分学校在聘用体育教师方面出现偏差。 一些学校由于师资不足，足球教学难以顺利开展。 在一些学校，体育教师甚至直接由其他学科的教师担任。 教师体育素养不高，难以在一定程度上激发学生体育锻炼的兴趣。 当然，学校对体育教学的重视程度，将直接影响体育教学中足球训练和教学的效率。 体育课时减少、运动器材缺乏、运动场地不足等都会导致足球训练教学效率下降。 [2] 这些因素给小学足球训练带来了很大的困难，也使得足球训练教学失去了自身的意义。
(3)家长态度因素
从实际情况来看，足球并不是一项被很多家长接受的运动。 虽然中国有很多球迷，但这并不能成为支持小学足球训练和教学的理由。 在应试教育的压力下，不少家长认为足球训练会耽误孩子的学习时间。 在成绩优先的时代，很多家长都会选择减少孩子锻炼的时间，花大量的时间和金钱给孩子报各种补习班、培训班，让孩子赢在起跑线。 。 小学阶段是学生个性、人格形成的关键时期。 如果孩子强烈反对体育锻炼，比如足球训练等，就会在一定程度上抑制孩子天性的释放，导致性格缺陷等问题。 正是因为一些家长没有正确的教育观念，导致很多孩子在学习、生活中出现了很多不好的问题。 如何调整学生的学习和生活是值得当前家长和教育工作者讨论的问题。
2.小学体育足球训练的具体教学策略
（一）更新学生体育观念，激发学生足球训练兴趣
作为一名教育工作者，在实际教学过程中向学生灌输正确的学习意识和体育观念非常重要。 因此，为了有效激发学生对足球训练的兴趣，教师需要改变自己的教学理念和观念，引导学生正确认识体育的重要性，从而改变学生的体育观念。 在实际的足球训练和教学过程中，教师可以定期组织学生观看比赛。 通过体验真实赛场上的精彩场面，带领学生进入真实的体育世界，潜移默化地培养学生的足球训练意识，挖掘学生的运动技能。 [3]从而激发学生对足球运动的热情。 当然，在组织学生观看比赛的过程中，体育教师需要主动提示学生观察运动员的技巧，让学生在实际足球训练中模仿和创新足球技巧。 通过组织“花式”足球教学，可以丰富教学内容，帮助学生全身心投入足球运动，从而促进小学足球教学效率的提高。
（二）加强校园足球师资队伍建设，提高教师专业技能和技术水平
体育教师的专业水平直接关系到足球训练和教学的效率是否有效。 因此，学校在聘请体育教师时需要注意以下几点：一是教师的教育理念是否正确。 正确的教学理念可以有效促进学生体育观念的形成，有利于学生良好习惯的形成； 二是教师专业素质是否合格。 教师能力的高低直接关系到实际教学的效率，也有利于教师有效指导学生进行足球技能训练，从而有效增强学生自身的身体素质。 当然，聘请专业的体育教师是开展足球训练和教学的基础。 学校还需要定期组织体育教师的专业培训。 教师需要通过不断学习更新教学方法和教学技巧，帮助学生在体育课上“宾至如归”。 就小学实际足球训练教学而言，教师需要在实际教学过程中明确教学目标，通过了解学生的运动能力和实际水平，对学生进行有效的指导和训练。 仔细观察学生在足球训练中是否有错位的传球动作或不正确的带球行为，对学生的实际能力做出判断，从而有效纠正学生的不规范行为，提高学生的足球技术。
（三）增加学生实践训练机会，改善足球训练教学现状
就目前我国小学足球训练和教学而言，很多学校并不重视对学生的足球训练。 有的学校表面上也进行正常的足球教学，但大多向学生灌输有关足球的理论知识，而没有组织学生进行足球训练。 实训，在某种程度上可以说间接取消了学生的锻炼时间。 因此，在实际体育教学过程中，教师首先需要转变教学观念，在重视足球理论教学的基础上，有效开展足球实践训练，帮助学生形成正确的体育精神，养成良好的运动习惯。早年。 定期为学生组织足球比赛是培养学生足球技能的有效途径。 合理的竞赛也有利于培养学生的竞争意识和团队合作精神。 教师可以组织学生以班级为单位进行足球比赛，也可以将同班学生分成两组进行比赛。 教师可以在赛前对学生进行强化训练，指出各组的不足，赛后回顾每场比赛，与学生一起分析比赛中得分和失分的原因。 通过足球比赛的场地练习，可以有效促进学生足球技术的提高，从而促进小学足球训练教学的顺利开展。
（四）根据学生年龄、心理特点制定有针对性的足球训练计划
与初高中学生相比，小学生仍处于身心发展的关键时期。 因此，在实际的足球教学过程中，教师必须时刻关注学生在训练或比赛中是否受伤，避免学生因为一些客观因素而受伤。 并且影响自己的健康。 学生们都很年轻，充满好奇心。 教师可以根据自己的年龄和心理特点，合理开展有针对性的足球训练。 首先，教师需要了解小学生小学足球比赛实施方案，了解他们的性格特点和兴趣，设定合理的足球训练教学目标，满足学生自身的运动需求，激发学生的运动热情； 其次，教师还需要合理安排学生的训练时间。 大量的运动不利于学生的健康体质，短的训练时间也不能满足学生的运动需求。 因此小学足球比赛实施方案，教师需要结合学生的实际情况，考虑学生的综合身体素质来做出合理的安排。 足球训练通过加强学生基本功训练，有效促进足球训练教学的顺利开展。
（五）健全训练教学评价机制，鼓励学生多参加体育运动
科学的教育方法可以帮助教师在教学过程中达到“事半功倍”的效果。 因为小学生还小，很多事情都需要别人的指导才能更好地完成。 鼓励式教学不仅可以激发学生的体育热情，还可以帮助学生积极参与足球训练。 鼓励性评价机制具有以下优点：一是教师通过给予学生鼓励，放大学生的优势，帮助学生树立自信心； 其次，鼓励式教学有利于缓解学生的学习压力，而足球训练也不是短时间的。 可以达到预期的效果。 教师可以通过潜移默化的鼓励，从根本上帮助学生形成完整的人格，使学生在今后的学习和生活中积极面对困难，而不是选择退缩和逃避。 足球训练也是如此。 学员在实际训练过程中难免会出现磕碰、碰伤的情况。 在一些家长看来，孩子的人身安全非常重要。 因此小学足球比赛实施方案，教师需要与家长进行沟通和教导，通过改变部分家长对足球训练的负面看法，让他们了解体育运动的真正精神，从而让孩子做出自己的选择，从而促进足球训练效率的提高。小学足球训练教学。 [4]
三、结论
总而言之，我国对于青少年体育观念培养的意识还不够强，这也导致了我国很多小学的足球训练和教学还存在着不足。 因此,在实际的足球训练教学过程中,教师应结合实际情况,通过增强学生的运动意识、提高师资队伍、增加实践训练机会、制定合理的教学计划、完善评价教学等措施,有效改善当前足球训练教学的现状。机制和其他措施。 从而提高学生的综合素质，促进小学体育教学的效率。
参考
[1]谢田，谢宇。 小学体育足球训练存在的问题及对策[J]． 东、西、南、北，2019（4）。
[2] 杨红勇. 提高小学体育足球训练效率的策略[J]. 运动训练，2017（33）。
[3] 黄志军. 小学体育足球训练教学的实践思考[J]. 素质教育，2017（10）。
[4] 王宇. 小学体育足球训练存在的问题及对策[J]． 论坛，2016（10）。