12
作为教师，可以使用教案，这是备课转化为课堂教学的关键。 那么教案应该如何写才合适呢？ 下面是小编收集的3个足球小游戏教案。 欢迎阅读并收藏。
小足球比赛教案1
1、学习内容：
小足球（用脚内侧踢）
2、学习水平：
三级（小学三年级）
3、设计理念：
本课程设计的基本理念是培养学生对体育的兴趣，同时根据学生的个体差异和不同技能，分层教学开发潜力。 学生运动技能的水平决定了学生享受运动的程度。 在课堂设计中，采用了一系列的游戏活动在足球比赛中当守门员，充分调动学生的积极性，在活动中掌握运动技能的学习。 在教学组织上，教师力求做到“精讲多练”，充分强调“把课堂还给学生”，充分发挥教师主导、学生为中心的作用，力争做到教学层次清晰、有组织的放松，并给学生自主练习的时间和空间。
4、教材及学术情况分析：
本课学习内容：足球是我们学校学生最喜欢的运动。 本课选择的学习内容是用脚内侧踢球。 在众多踢法中，最容易学、最常用的踢法，俗称足弓踢。 然而，学生之间，尤其是男生和女生之间存在很大差异。 本课主要掌握脚内侧踢球的运动技巧。 根据学生的不同要求进行不同的活动设计，以满足不同的需求，共同发展。
5. 学习目标：
1、积极参与小足球的学习，能够演示本课学到的动作。
2、通过练习，可以一定程度的准确地理解并完成脚内侧的踢球动作。
3、积极参加游戏活动，与同伴合作，能够遵守游戏规则。
六、教学重点和难点： 技术要点：
1.如何用脚内侧踢球。 弯曲膝盖，外展脚踝，并将足弓与击球侧对齐。
2.力量和准确性。 小腿摆荡骤停，踢势平直，不露手掌。
七、教学方法：
1、讲解示范法、分层教学法、直观法。
2、游戏法、比赛法、多球训练法。
八、教学流程：（详见教案）
1. 课堂常规
2.热身活动（游戏、球类练习）
3、技巧掌握阶段（脚内侧踢）
4.体验乐趣、提升技能阶段（一对一挑战）
5、情绪稳定和积极评价阶段（放松游戏）
小足球比赛教案2
【教学目标】
（一）知识能力目标
1、正确读懂要求认的四个生词，掌握要求写的九个生词，并在上下文中理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的含义。
2、正确、流利、富有感情地朗读。
(2) 过程和方法目标
您能举个例子来说明这是一场“快乐”的足球比赛并感受其中的诗意吗？
通过阅读，你可以理解诗的内容，将你的想象力与文章中的亮点联系起来，体验作者所描述的游戏的乐趣。
(3)情感、态度和价值目标
1、了解足球比赛给孩子们带来的无尽乐趣，了解这种没有裁判、没有界限的足球比赛依然是一场精彩的足球比赛。
2.理解这首诗的内容可以说明这是一场极其快乐的足球比赛。 感受孩子们在比赛中享受的快乐，感受诗中描述的足球比赛的乐趣。
【教学重点】
抓住关键词和句子，拓展想象力，感受足球的魅力，体会足球比赛给孩子童年带来的快乐，有感情地阅读课文。
【教学难点】
你可以从字里行间感受到这场足球比赛给孩子们带来的乐趣，体会到“我们的足球比赛”“在足球史上很难找到”。
【课程表】
一课时
教学流程
设计计划
准备作业：
观看足球比赛
1.学生收集足球、明星、足球视频等信息。
2.学生根据“预习提示”预习课文。
(1)初读课文，把不懂的或较难理解的生词画出来。
(2)理解本课的主要内容。
3． 闲暇时与朋友一起踢一场足球比赛。
第一课
1.《足球比赛》初赏
1. 课前准备后，这场快乐的足球比赛给你留下了怎样的印象？
2、是的，同学们，没有大牌明星，没有火爆宣传，没有标准场地，没有计时器，没有裁判，但一定会给你留下深刻的印象。
2. 品味一般的“足球比赛”
1. 播放媒体：足球比赛的片段。
2. 谈谈你此时的感受。
3. 点击“足球比赛”
1.自由朗读。
2.师生讨论如何解读情绪。
3． 大声朗读名字。
4.简述本文的主要内容。
（谁）（做了什么）（在什么时间）（在哪里）。
5、师生共同讨论，提出中心问题。
4.感受我们的“足球比赛”
引导学生围绕中心话题想象、谈论自己的感受，通过反复阅读感受到足球比赛好玩、快乐、有趣。 中心话题可以设置为：你怎么知道这是一场快乐的足球比赛？ 谈谈你对课文内容的理解。 可以从以下几个方面引导学生体验阅读：
（1）“没有海报，也没有门票在足球比赛中当守门员，但我们的足球比赛很热闹。比赛场地就在河边，绿草如茵。”
这两句话告诉人们，这场足球比赛不一样，没有海报，不卖门票，场地在一条小河边。”这引起了读者的兴趣，让读者想知道这是一场什么样的足球比赛。
（2）“比赛双方无需达成一致，一队在前街，一队在后街，没有人知道有多少人。”
这里写的是大家不需要预约。 放学后他们都在同一时间来到这里。 参赛人数不确定，来来去去即可。
（3）“至于比赛什么时候开始，我们也不知道，球已经满场飞了在足球比赛中当守门员，大家都大汗淋漓了。”
我不知道比赛什么时候开始，但我只能看到他们急切地进入比赛，互相追逐，大汗淋漓，玩得很开心，玩得很开心。
（4）“最刺激的足球技巧是什么？看我们小胖子的大脚，他把球射进了自己的球门，他还在那儿鼓掌。”
胖子的飞踢给比赛增添了悬念，意想不到的突变将足球比赛推向了高潮。 可爱的胖子忘记了自己的目标，不得不暂停比赛。
（5）“我终于组织进攻了，球向对方禁区抛去，我正要抽射，但他们的‘球门’却消失了——”
笑够了，正当“我”准备射门时，“球门”却消失了。 两个调皮难受的小家伙跑到一边扭打起来。 对于这样的戏剧性变化，读者怎能不发笑。
（6）有的人躺在草地上放松，有的人跳进河里洗澡……我们的足球比赛如此欢乐，这在足球史上一定很难找到！
愉悦的气氛沿着河面荡漾开来，引起我们无数的遐想。
5、融入“足球比赛”
1、细细品味之后，我们已经融入到了“足球比赛”中。 你能像宋世雄、黄健翔一样担任这场比赛的解说吗？ 要求学生对他们感兴趣的部分进行评论。
2. 配乐邀请学生上台点评。
6.《足球比赛》回忆
1.再读一遍这首小诗，充分体会它带来的快乐。
2. 回想一下，你的生活中有过像足球赛一样快乐的事情吗？
让学生先讨论，然后写下来。
3． 扩大你的阅读范围。
《快乐足球赛》等（附）
4、喜欢踢足球的孩子可以去大操场踢一场足球，延续足球带来的快乐。
课堂上的小测验：
1.点字的注音
( ) ( ) ( ) ( )
裁判停顿大笑，凌空抽射
( ) ( )
前锋摔跤
2. 在括号中填入适当的词语。
热闹的 ( ) ( ) 足球比赛
凌 ( ) ( ) 暨满 ( ) 混乱 ( )
3.根据上下文理解单词
捧腹大笑：
截击：
4. 这场快乐的足球比赛给您留下了怎样的印象？
首创“足球赛”：教师和学生可以先利用信息技术整合学科。 学生利用信息技术上网下载、打印图片和文字、观看视频； 教师制作课件。
观看、品味“足球比赛”：足球对于男学生来说是再熟悉不过了。 通过播放视频，学生可以感觉身临其境。 通过双方的激烈对战和富有感染力的解说，孩子们能感受到普通的足球比赛是非常紧张的。
触摸“足球比赛”：回归课本，情感背诵，老师指导，全班一起朗读，在朗读声中，学生仿佛身临其境，享受足球给他们带来的快乐游戏。
感受我们的“足球比赛”：文章中有很多地方都说我们的足球比赛非常独特、有趣。 让学生充分朗读。 如果他们能有感悟地朗读，真正体验游戏带来的快乐就更好了。
与生活联系起来，感受我们游戏的不同之处。
多么可爱的小胖子啊！
“进球”缺失，引发悬念，有趣！
玩累了，能这样休息，该是多么舒服啊！ 人怎能不幸福呢？
融入“足球比赛”：满足学生表演欲望，“我”是“花”，“我”是作者。 自由发挥，添加音乐，创设情境，将整堂课推向高潮。
《足球赛》回忆：这个环节的目的是丰富学生的语言积累，让学生感受语言的魅力，拓宽学生的知识面。 联系课文内容，发挥学生的想象力，进行模仿练习，不仅训练学生的思维和口语表达能力，也训练学生的写作和创新能力，将快乐从课本拓展到生活。
该测试的重点是检查学生对单词和文本的理解。
小足球比赛教案3
一、教学要求
1、通过看图读文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱。
2、指导学生观察图画时，培养学生的观察能力和想象能力。
3.学习本课生词，理解“整齐”、“警惕”、“简单”、“集中”等词语。 可以用“欣赏”和“享受”造句。
4. 练习情感地阅读课文。
2. 教学重点
1.理解课文第二自然段，即课文中对年轻守门员的描述。
2、培养学生的观察力和想象力。
三、教学准备
教学活动挂图或幻灯片
4、教学时间：
第二课时。
五、教学过程
第一课
1.揭示主题
1、励志对话：班上有哪些同学喜欢看足球比赛？ 哪些学生喜欢踢足球？ 你是一名可靠的守门员吗？
2. 今天，我们学习第一课“小足球比赛”。
2、观察图片指南
1. 展示活动挂图，让学生看看谁在图片上的什么位置做什么。
（图为一群孩子在空地上踢足球，小守门员盯着前方，一些小观众和一位叔叔正在观看比赛。）
2.指导观察顺序。 根据这张图的特点，我们可以按照什么顺序来观察呢？ （整个画面可以按照从人到景的顺序观察，入口可以按照从主到次，即从守门员到观众的顺序观察。）
3、指导年轻守门员和替补守门员。
①我们可以从哪些方面来观察年轻门将？ （你可以从他的衣着、神态、动作等方面观察出来）
②要求学生从衣着、动作、神态等方面仔细观察，并说说小守门员长什么样。
（观察过程中，引导学生注意小守门员准备发球的态度、眼睛直视前方、身体前倾、双臂下垂、手上戴皮手套、膝盖上缠纱布等）
③观察并谈论小守门员身后小男孩的动作和表情。
4、引导、观察观众。
①球场一侧有多少人观看比赛？ （共8人）
②首先观察图中左边五位观众的动作和表情，说说他们外貌上的差异。
③观察画面右侧三个观众的动作和表情，说说大叔和旁边两个年轻观众的不同之处。
5.引导观察背景。 从图片中周围的景色来看，他们在哪里踢足球？
（从野花、草丛和堆放的物品可以看出，这是一片闲置的平地。）
6.总结。
刚才我们按照从整体到局部、从人物到风景、从主角到配角的顺序观察了画面，理解了画面的含义。
3. 示范阅读文本
刚才我们同学观察并描述了图片的含义，那么课文是如何描述图片的呢？ 青同学看着图片，听老师朗读课文。
4.指导段落，概括段落的中心思想。
1. 请同学安静地阅读课文，思考每段内容。
2.看文中哪一段描述了守门员？ 哪些自然段落是针对观众的？ 想想全文可以分为多少个段落。 怎么划分呢？
讨论总结。
第一段（第一自然段）：讲述了一群孩子在空地上踢足球，吸引了很多观众。
第二段（第二自然段）：说说年轻门将和替补门将的样子。
第三段（三一五自然段）：说说小观众和大叔看球的情况。
3. 按名称分节朗读。
5.学习新单词。
注意提醒学生“Xin”是前鼻音，注意指导“KE”和“TA”的写法，区分“TI”和“GI”读音和字形的异同。
6. 家庭作业
复制我大声朗读的文字
第二课
1.按名字分节朗读课文
2.看图学习第一段
1.第一段有多少句话？ 每句话说了什么？
2、看图说说为什么文中说“这片空地真是踢足球的好地方”？ “又”这个词是什么意思？ （说明孩子们经常来这里踢足球，而且他们很喜欢踢足球。）
3、看图想一想：从游戏吸引了这么多小兄弟、小姐妹、路过的大叔们来看，我们怎么能看出这款游戏有多好呢？ （比赛一定要紧张、激烈、精彩。）
4. 一起阅读第一段。
3.看图学习第二段
1. 读出第二段的名字。
2.对照文字看图，看这一段描述了图中的哪两个人，他们有什么特点？ 谁是焦点？
3. 学习写两句话关于小守门员的句子。
①这两句话从哪些方面描述了小守门员？ （用表情和动作来写，）
②哪些词形容了小守门员的风范？ 比较图片，告诉我们“警惕”、“观看”和“不关心”是什么意思？ （“警惕”是指对可能出现的危险情况保持敏锐的感觉，时刻注意。“看”是专心地看。“不在意”是根本不注意。由此可见，这是一个什么样的守门员呢？ （警惕性高、意志坚强的守门员，）
③小守门员的动作是什么？ 这个手势是什么意思？ （说明年轻门将是一名合格的门将。） 为什么作者会说“真正的门将都是这样”呢？ （这是对小守门员的赞美。）
④看图，用自己的话描述小守门员的动作和表情。
4. 学习写两个关于替补守门员的句子。
对照图片阅读第二段的最后两句话。 替补门将有哪些特点？ （渴望尝试，渴望上台展示自己的技能。）
5. 一起阅读第二段。
4.看图学习第三段
1. 说出三到五个自然段落的名字。
2. 学习第三自然段。
① 默读第三自然段，用“——”和“……”画出书面观众和描述他们的动作和表情的词语。
②结合图文结合，理解相关单词。
如果我们把“简单”这个词换一下，我们可以用什么呢？ （简述）看照片里那个红领子抱着他的弟弟。 “集中精力”是什么意思？ （形容注意力高度集中）这里的“情况”是什么意思？ （球赛情况）观察图中白狗的样子。 “闭上眼睛放松”是什么样子？ （闭上眼睛，放松心情）
③从观众的行为和举止中我们可以看出什么？ （比赛非常激烈，观众非常关心场上的情况。）
3.学习第四自然段落。
默读并画出提到的观众及其举止。
【小足球比赛教案】相关文章：
三选小足球比赛教案 07-17
8小足球比赛教案01-09
足球小型比赛教案编写6篇05-25
5个小足球比赛教案合集04-04
小足球比赛教案六篇范文04-04
小型足球比赛十个教案10-03
4 小型足球比赛教学计划 10-13
小型足球比赛的三个教案 10-24
六小足球比赛教案汇编10-19